本教材從2013年開始編寫，作為校本教材使用，在我校焊接技術(shù)應用專業(yè)學生中試用，效果非常好。使學生提前開始職業(yè)生涯規(guī)劃，并且學生的職業(yè)素養(yǎng)明顯提升了，受到用人單位的好評。2015年該教材由機械工業(yè)出版社公開出版。出版后，受到焊接類學校的歡迎，再版了多次。被評為“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材。教材出版后，許多制造企業(yè)、焊接類企業(yè)、培養(yǎng)機構(gòu)購買了本書，用于工人培訓。
通過本教材的編寫，在課程優(yōu)化、教學模式與方法改革創(chuàng)新等方面取得了一系列的教學成果。
●立足專業(yè)教學崗位，搭建教學溝通平臺。通過教材編寫研究和教學活動，開發(fā)了一批多媒體課件和教學視頻教學素材，初步構(gòu)建了《走進焊接》學習平臺，教材組成員開發(fā)制作的教學課件《焊接檢測》經(jīng)中國教育技術(shù)協(xié)會評選獲獎后，已多年被應用到教學中，獲得了較好的教學評價。豐富了課程的教學資源，為學生自主學習創(chuàng)造了環(huán)境和條件。
●以崗位需求為原則，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。教材內(nèi)容更注重如何能勝任實際工作、如何能完成實際工作任務、注重培養(yǎng)學生的實際工作能力。通過課程教學改革實踐，提高了課堂教學質(zhì)量和總體的教學效果，推動了課程建設，組織開展分年級、多層次的學生焊接技能大賽、學生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽，激發(fā)了學生學習焊接技術(shù)的熱情。通過思想融入專業(yè)課堂，培養(yǎng)了學生正確的價值觀、人生觀和世界觀，《思政教育融入專業(yè)課程 提升造船學生職業(yè)素養(yǎng)》項目被評為無錫市職業(yè)院校學生職業(yè)素養(yǎng)提升創(chuàng)新項目，學生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、文明風采等各類大賽取得了一定的成績。
●通過理論研究和教學實踐活動，探索出了一些較為科學、有效的教學方法和教學模式。近年來，我們在本課程的教學中采用了多種教學方法，通過教材編寫和教學實踐總結(jié)出來的以“講”、“看”、“說”、“寫”、“做”、“練”為主要內(nèi)容的“參與式教學法”，貫徹“做中學、學中做”的職教理論，突出了學生在教學中的主體地位，體現(xiàn)了開放式教學的特色。撰寫了多篇論文，多項教學成果獲獎。
本教材率先在專業(yè)教材中融入思政元素，率先在全國編寫此本焊接技術(shù)應用專業(yè)入門教材，教材編寫新穎，社會影響大，主編在全國機械職業(yè)教育教學指導委員會材料工程類（中職）專業(yè)教學指導委員會2017年工作會議上對本教材的開發(fā)和教學實踐進行了交流發(fā)言。
